Рубрика: Без рубрики

Специалисты Белгородского государственного технологического университета имени В.Г. Шухова (БГТУ) разработали уникальную игровую платформу «Профгейм», которая предназначена для школьников и помогает им определиться с выбором будущей профессии. Отличительной особенностью этой платформы является ее интерактивный формат, благодаря которому ребенок может погрузиться в виртуальную организацию и попробовать свои силы в выбранной профессии, сообщили ТАСС в пресс-службе Платформы национальной технологической инициативы (НТИ).

При выборе профессии экономиста игрок начинает с перечня задач, которые необходимо выполнить. Он, подобно настоящему экономисту, занимается развитием виртуальной организации. Среди задач на его пути — выбор и закупка оборудования и материалов для его организации, выпуск и продажа акций, выбор наиболее перспективных инвестиционных проектов и оценка их потенциального роста. Пройдя через данный набор задач, ребенок сможет перейти на следующий уровень в игре, поделилась своими комментариями лидер проекта Лилия Мякушко, как приводит пресс-служба организации.

Используя данное решение, дети имеют возможность обрести более полное представление о разнообразии профессий, считают разработчики.

На данный момент ученикам доступны профессии экономиста и программиста, позволяющие ознакомиться с ними. Впоследствии список профессий будет расширен за счет добавления самых актуальных и интересных для пользователей профессий, при поддержке опытных специалистов из разных сфер деятельности, сообщили представители Платформы НТИ.

Данный проект был реализован в рамках работы БГТУ, в течение которого авторы получили возможность стать участниками акселерационной программы, входящей в федеральный проект «Платформа университетского технологического предпринимательства».

По мнению представителей ведомства, необходимо активно развивать фундаментальную науку, методы расчетов для нейросетей, новые подходы к моделированию и оптимизации вычислений.

Кроме того сообщается, что Россия занимает ведущие позиции в мире по использованию искусственного интеллекта, занимая десятое место по совокупным вычислительным мощностям, а общий уровень внедрения искусственного интеллекта в приоритетных сферах экономики составляет 31,5%. Данную информацию предоставила пресс-служба Министерства экономического развития РФ в рамках пленарной сессии «Искусственный интеллект — главная технология XXI века», проходившей в рамках международной выставки-форума «Россия».

«Россия по объему совокупных вычислительных мощностей входит в ТОП-10 стран-лидеров, а общий уровень внедрения искусственного интеллекта в приоритетных направлениях экономики составил 31,5%, — отмечается в сообщении. — Высокий уровень зрелости ИИ позволяет его массово использовать в бизнесе и системе госуправления, а уровень внедрения за последние два года вырос в 1,5 раза».

Согласно информации от Министерства экономического развития, необходимо активно создавать мотивацию для тех, кто еще не применил искусственный интеллект с целью развития рынка соответствующих решений. В то же время необходимо уделить внимание развитию фундаментальной науки, выработке новых методов расчетов для нейронных сетей, а также поиск и оптимизация моделей и вычислений.

В Министерстве подчеркнули необходимость развития научных школ и создания новых исследовательских центров, а также увеличения финансирования и привлечения бизнеса к этому процессу. Для этого также будет увеличена вычислительная мощность, предоставляя будущим ведущим специалистам все необходимые средства для работы.

В соответствии с национальной стратегией развития искусственного интеллекта до 2030 года применение ИИ в 95% организаций приведет к повышению ВВП на 11,2 трлн рублей, а инвестиции бизнеса и государства в сферу искусственного интеллекта возрастут с 120 до 850 млрд рублей.

В одной из школ штата Керала, расположенной на юге Индии, впервые в истории был введен в эксплуатацию учитель-робот, основанный на искусственном интеллекте (ИИ). Машина, получившая имя Ирис, была создана с присущими учителям чертами и одета в яркое сари, чтобы максимально примериться к своей трудовой деятельности. Робот способен передвигаться по классу при помощи колес и при знакомстве с учениками умеет протягивать руку для приветствия. Ирис начала свою работу в престижной средней школе в городе Тривандрум.

Она способна отвечать на вопросы различной сложности по различным предметам, предоставляя голосовую помощь и делая интерактивное обучение более эффективным и привлекательным для учащихся.

Как поделились разработчики, они стремятся изменить образование с помощью Iris и использования возможностей искусственного интеллекта для создания по-настоящему индивидуализированного обучения. Iris способна адаптироваться к потребностям и предпочтениям каждого ученика, что дает преподавателям возможность проводить захватывающие и результативные уроки.

По мнению экспертов, масштаб применения роботов-учителей в ближайшие годы пока трудно оценить, но опыт работы с Iris является предпосылкой будущего образования, где искусственный интеллект будет играть вспомогательную роль.

Торжественное открытие первого международного мультиспортивного турнира «Игры будущего» произошло в Казани. Этот турнир, который проходит с 21 февраля по 3 марта 2024 года, является впервые в истории своего рода, поскольку основывается на концепции фиджитал. Концепция фиджитал позволяет объединить соревнования в физическом и цифровом измерениях.

Формат соревнований включает использование последних достижений в области киберспорта, робототехники, дополненной и виртуальной реальности, информационных технологий и искусственного интеллекта.

Одно из соревнований, включенных в программу «Спорта» в рамках этого турнира, предназначено для самых юных спортсменов – «Футбол для дружбы. Фиджитал» 2024. В нем участвуют спортсмены в возрасте от 10 до 12 лет из 13 стран, включая Россию, Беларусь, Бенин, Казахстан, Ливан, Румынию, Северную Македонию, Сербию, Сирию, Словению, Танзанию, Турцию и Центрально-Африканскую Республику, как сообщает пресс-служба проекта.

Как и в предыдущих сезонах, команды получили названия, соответствующие редким и исчезающим видам животных: «Каспийская нерпа», «Гобийский бурый медведь», «Шмель Франклина», «Пятнистохвостая сумчатая куница», «Сокоррский голубь» и «Онагр». Все эти виды являются уникальными и нуждаются в особой защите.

В каждой из этих команд состав включает игроков из таких известных российских футбольных клубов, как «Зенит» и «Рубин», а также из других стран. Составы команд отличаются интернациональностью, что делает каждый матч настоящим фестивалем международного сотрудничества.

Отборочный матч состоится 22 февраля, а финальный матч запланирован на 23 февраля. Оба этих дня запомнятся нам как дни высокой интриги и захватывающих поединков. Никто не останется равнодушным перед выступлением таких талантливых и многообещающих игроков.

Футбол для дружбы – уникальная международная детская социальная программа, которая успешно действует уже с 2013 года. За это время в нее включились более 6 тысяч участников из 211 стран и регионов мира. Эта программа стала настоящим мостом и связующим звеном между детьми разных стран, объединив их общей любовью к футболу.

Более того, в рамках программы были установлены три мировых рекорда: самое большое количество посетителей виртуального стадиона, самая многонациональная футбольная тренировка и самое массовое футбольное онлайн-мероприятие. Это лишний раз подтверждает масштабность и значимость этой программы в мировом футболе.

Таким образом, все ждут с нетерпением начала отборочного матча и финальной игры «Футбола для дружбы». Мы уверены, что эти события несут в себе не только спортивную составляющую, но и уникальную возможность укрепить международные связи и продемонстрировать молодежному поколению, как важно сотрудничество и дружба в современном мире.

Однозначно, научная экспертиза Академии наук должна охватывать все важные инициативы, включая национальные проекты и планы развития инфраструктуры, отраслей и регионов, а также научные и технологические программы в таких областях, как космос, микроэлектроника, квантовые и биотехнологии, генетика. Президент РФ Владимир Путин подчеркнул это в своей речи в Кремле по случаю 300-летия Российской академии наук. Он отметил, что Российская академия наук должна играть ведущую роль в этом процессе.

Президент также подчеркнул важность проведения академической экспертизы учебников для вузов и школ. Он отметил, что это обязательное требование для обеспечения качества образования.

В своем выступлении глава государства отметил необходимость того, чтобы Российская академия наук также брала на себя руководство деятельностью диссертационных советов, экспертизу их решений и анализ выдвигаемых на защиту диссертаций.

Таким образом, научная экспертиза, проводимая Российской академией наук, должна стать неотъемлемой частью всех значимых инициатив и проектов, а также играть ключевую роль в обеспечении качества образования и научных достижений страны.

В.В. Путин полностью согласен с тем, что академии должны прямо участвовать в формировании новых подходов к присуждению ученых степеней и званий, а также аттестации научных и научно-педагогических кадров. Президент подчеркнул логичность и целесообразность в отношении дальнейшего развития высшей аттестационной комиссии, чтобы организация ее деятельности осуществлялись при участии Академии наук. По его мнению, один из вице-президентов РАН должен возглавить эту комиссию.

 

Путин настоятельно призывает усилить воздействие академий на формирование и координацию фундаментальных исследований. Он подчеркивает необходимость существенного укрепления научно-методического руководства научными центрами и вузами нашей страны, которые, по его мнению, должны соответствовать высоким стандартам XXI века и опережать скорость технологических изменений, происходящих во всем мире.

Путин обращается к научным организациям, которые обладают статусом академических. Он подчеркивает их историческую связь с академией и их общие достижения и научные успехи. Путин считает, что Российская академия наук, несмотря на ведомственное подчинение академических институтов, должна определять направления их деятельности и принимать непосредственное участие в решении вопросов, связанных с финансированием и выбором руководителей. При этом все процедуры должны быть едиными, понятными и прозрачными для научного сообщества. Путин подчеркивает, что при реорганизации и изменении подведомственности таких научных организаций их основные цели и задачи должны сохраниться.

Президент акцентировал внимание на неприемлемости потери и неэффективном использовании исследовательской инфраструктуры, а также любых путей обхода академии в отношении выделения опытных производственных и лечебных баз из состава институтов, которые необходимы для обучения, проведения экспериментов и испытаний.

«Безусловно, работать сплоченно, на общие задачи должны все региональные отделения и центры РАН – в Сибири, на Урале, на Дальнем Востоке, на севере и юге страны, в регионах Донбасса и Новороссии и, конечно, воссозданное отделение в Санкт-Петербурге», – подвел итог президент РФ.

Ольга Петрова подчеркнула, что текущее поколение студентов приобретает базовые знания, умение ставить цели, активную жизненную позицию и другие полезные качества задолго до того, как они попадают в высшие учебные заведения. Молодежные организации и образовательные конкурсы играют важную роль в этом процессе.

Современным университетам необходимо уделять больше внимания развитию критического мышления и работе с большим объемом информации среди своих студентов. Они не должны ограничиваться только передачей базовых и профильных знаний, которые абитуриенты могут усвоить еще до поступления в вуз, участвуя в молодежных движениях и образовательных конкурсах. Об этом заявила Ольга Петрова, заместитель министра образования и науки РФ, в рамках общения со студентами в проекте «Арктический диалог».

Как поделилась Петрова Ольга, если раньше в вузах учились определенным технологиям и умениям, то сегодня обучение информационному критическому мышлению становится все более важным аспектом нашего образования. Это позволяет студентам правильно фильтровать информацию, понимать разницу между правдой и ложью, а также эффективно противостоять фальсификации и информационным атакам. Сегодня имеется необходимость учить студентов развивать навыки мышления, обработки информации и работы с огромным объемом данных.

Она дополнила, что базовые знания, умение ставить цели, принимать активную позицию и другие важные качества, которые ранее формировались в вузах, студенты начинают получать задолго до поступления в высшие учебные заведения благодаря молодежным организациям и образовательным конкурсам.

Система высшего образования сталкивается с вызовом в наше время. К нам обращаются активные ребята из российского движения детей и молодежи «Движение Первых», участники конкурса «Большая перемена». За последние годы это огромное количество молодых людей, которые уже многое пережили. Если раньше мы учили студентов, только что поступивших в университет, как делать проекты, то теперь в наши вузы приходят те, кто уже обладает этими навыками и даже способен просветить некоторых преподавателей. Об этом подчеркнула Ольга Петрова.

Заместитель министра образования и науки РФ Ольга Петрова также совершила рабочую поездку в Мурманск, где приняла участие в мероприятии, посвященном закрытию года педагога и наставника, и осмотрела Мурманский арктический университет, который объединяет два крупнейших вуза Заполярья с 2023 года. В рамках проекта «Арктический диалог» Ольга Петрова также ответила на вопросы студентов.

Искусственный интеллект имеет потенциал снять с педагогов лишнюю бюрократическую нагрузку, однако он никогда не сможет полностью заменить живого учителя. Такое мнение было высказано руководителем Рособрнадзора Анзором Музаевым в ходе пленарной сессии «Искусство интеллекта или искусственный интеллект?» на Международной научно-методической конференции «Форсайт образования: портрет преподавателя будущего».

Как заявил Анзор Музаев, как радио и телевидение не заменили театр при своем появлении, так и на данный момент нет ни одного учебного заведения, где работал бы робот-преподаватель, и, вероятнее всего, это не предвидится.

Согласно мнению руководителя Рособрнадзора, в профессиях, требующих активного участия человека и понимания его эмоций, невозможно заменить человека искусственным интеллектом. Машина не сможет овладеть сущностью человеческой души. В современном мире, где присутствуют новые технологии в школах и университетах, роль учителя — научить учеников ориентироваться в огромном потоке информации, различать добро и зло, черное и белое. С помощью учителя студенты могут сделать верные выводы и избежать трагедий.

Однако следует отметить, что использование искусственного интеллекта в учебном процессе не должно быть запрещено. На самом деле, искусственный интеллект должен применяться в школах и университетах, и, если правильно осуществить его внедрение, это существенно повлияет на качество образования. Подобно тому, как лабораторное оборудование появилось в школах после того, как оно уже было доступно в университетах, искусственный интеллект может стать неотъемлемой частью образовательного процесса. Главное — грамотно внедрить его и получить положительный результат. Таково мнение главы Рособрнадзора.

По словам Анзора Музаева, робот-помощник будет использоваться для внесения информации в различные информационные системы с целью разгрузить учителей от этой работы. В настоящее время идет обсуждение возможностей использования проекта VK «Сферум» для этой цели.

 

Еще один перспективный проект связан с использованием цифровой среды «Моя школа». Министерство цифрового развития, связи и массовых коммуникаций и Министерство просвещения Российской Федерации договорились о создании отдельного блока, который поможет разгрузить учителей и администрацию школ от работы, связанной со справками и ответами на стандартные запросы. Система будет автоматически предоставлять эти данные всем, кто запросит, а выданная справка будет юридически значимой, аналогичной справке с Единой платформы государственных услуг. Это задача, которую можно выполнить без участия человека, и она не является сложной, по словам Музаева.

Музаев также сообщил, что Рособрнадзор использует нейросеть для выявления нарушителей на ЕГЭ. Если изначально она ставила много ложных меток и в первый год выявила только 13 нарушителей, то в 2023 году искусственный интеллект справляется с этой задачей гораздо лучше и правильно идентифицирует более 200 случаев использования шпаргалок и мобильных телефонов участниками ЕГЭ.

Руководитель Рособрнадзора также напомнил об эксперименте, когда нейросеть Yandex GPT-2 тестировали на заданиях ЕГЭ по литературе. Хотя нейросеть не смогла написать ЕГЭ на 100 баллов, так как в экзамене есть творческая часть, но, основываясь на опубликованных данных, она успешно сдаёт экзамен почти на «четверку», отметил Музаев.

Президент России Владимир Путин поручил разработать меры по подготовке высококвалифицированных специалистов в области искусственного интеллекта (ИИ). Одна из важных задач, которые включены в список поручений, опубликована на официальном сайте Кремля.

В рамках реализации данного поручения Министерство образования и науки России сотрудничает с Министерством цифрового развития России, ведущими высшими образовательными учреждениями и некоммерческой организацией высшего образования «Сколковский институт науки и технологий». Основной целью этих коллективных усилий является разработка комплекса мер, призванных подготовить выдающихся ученых в области искусственного интеллекта, которые будут готовы соперничать на мировой арене.

Информация о проделанной работе по этому вопросу ожидается до 1 сентября и будет представлена президенту.

Путин велел правительству и ведущим вузам, а также Сколковскому институту науки и технологий увеличить число государственных мест, связанных с искусственным интеллектом, расширить список программ магистратуры и аспирантуры. Это требуется выполнить к 1 сентября.

Также правительство РФ совместно с РАН и «Альянсом в сфере искусственного интеллекта» должно разработать механизм обеспечения российских исследователей, учащихся, студентов и аспирантов льготным доступом к вычислительной инфраструктуре суперкомпьютеров для разработки технологий искусственного интеллекта. Сделать это требуется до 1 марта.

Аналогично с целью определения будущих потребностей отраслей экономики в специалистах поручено провести анализ потребностей работодателей в новых навыках и компетенциях. По итогам анализа будут внесены изменения в профессиональные и государственные образовательные стандарты. Михаил Мишустин, премьер-министр РФ, ответственен за выполнение этого поручения, и от него ожидается доклад к 30 апреля.

Министр просвещения РФ Сергей Кравцов объявил о планах оснащения колледжей и школ 30 пилотных регионов необходимым оборудованием для обучения в области разработки, производства и использования беспилотных авиационных систем. Это заявление было сделано на совещании с министрами образования регионов, в которых образовательные учреждения также будут обеспечены соответствующим оборудованием. Министр заявил о необходимости подготовки не менее 1 миллиона специалистов к 2030 году для решения задач, поставленных президентом. Он подчеркнул, что работа по достижению этой цели требует разработки ключевых направлений, таких как подготовка кадров и создание образовательных программ. Первый заместитель Председателя Правительства России Андрей Белоусов также поддержал эту инициативу и отметил важность оснащения школ и колледжей соответствующим оборудованием.

Помимо того, Сергей Кравцов обратил внимание, что в регионах планируют создавать Центры подготовки по обращению с беспилотными авиационными системами на базе колледжей.

Множество регионов выразили свой интерес участвовать в данном проекте, были отобраны 30 наиболее подготовленных регионов для запуска практических Центров по беспилотным авиационным системам. Одним из ключевых условий работы центров будет интеграция предметов, таких как безопасность и защита Родины, а также труд, в учебную программу. В колледжах будут тесно сотрудничать с проектом «Профессионалитет», чтобы обеспечить синхронность направлений обучения. Все образовательные учреждения должны работать в единой системе, поделился Сергей Кравцов.

В каждом из участвующих регионов колледжи будут сотрудничать с 17-20 школами для организации совместной работы.

Для обеспечения эффективной работы центров и клубов планируется предусмотреть обучение и повышение квалификации педагогических работников. Планируется, что к 2024 году в общем сумме подготовку пройдут 2 450 педагогов для работы в школах и колледжах.

Помимо этого, идет разработка 20 учебных модулей, при разработке которых используются цифровые образовательные материалы, чтобы интегрировать их в процессы обучения.

В совещании приняли участие представители Центра военно-спортивной подготовки «ВОИН», некоммерческой организации «Федерация гонок дронов России» и других организаций.

В рамках миссии, полученной от Минпросвещения России, педагогические вузы активно вовлечены в развитие международного сотрудничества и продвижение русского языка. На площадке павильона №57 на выставке-форуме «Россия» Чувашский государственный педагогический университет имени И.Я. Яковлева представил экспозицию, демонстрирующую результаты сотрудничества университета с вузами и школами Шри-Ланки.

В 2023 году ЧГПУ имени Яковлева открыл Центры изучения русского языка и культуры в Университете народной медицины Гампаха Викрамараччи и Вавунии. В текущем году имеются намерения продолжить развитие российского образования за рубежом, включая повышение квалификации учителей русского языка в Шри-Ланке, научно-методическую поддержку и сотрудничество с учебными заведениями в сфере науки, рассказал ректор ЧГПУ имени И.Я. Яковлева, доктор педагогических наук Игорь Кожанов.

В событии приняли участие почетные гости: посол Демократической Социалистической Республики Шри-Ланка в Российской Федерации Джанита А. Лиянаге, а также представители Минпросвещения России – заместитель директора Департамента международного сотрудничества и связей с общественностью Анна Горяинова и заместитель директора Департамента подготовки, профессионального развития и социального обеспечения педагогических работников Сергей Антонов.

Ученики Центра изучения русского языка и культуры им. И.Я. Яковлева, базирующегося в Университете народной медицины Гампаха Викрамараччи, представили гостям национальный танец «Гаджага». Кроме того, на мероприятии были представлены учебные и методические работы студентов, а также рисунки школьников из Шри-Ланки.