Месяц: Февраль 2024

Торжественное открытие первого международного мультиспортивного турнира «Игры будущего» произошло в Казани. Этот турнир, который проходит с 21 февраля по 3 марта 2024 года, является впервые в истории своего рода, поскольку основывается на концепции фиджитал. Концепция фиджитал позволяет объединить соревнования в физическом и цифровом измерениях.

Формат соревнований включает использование последних достижений в области киберспорта, робототехники, дополненной и виртуальной реальности, информационных технологий и искусственного интеллекта.

Одно из соревнований, включенных в программу «Спорта» в рамках этого турнира, предназначено для самых юных спортсменов – «Футбол для дружбы. Фиджитал» 2024. В нем участвуют спортсмены в возрасте от 10 до 12 лет из 13 стран, включая Россию, Беларусь, Бенин, Казахстан, Ливан, Румынию, Северную Македонию, Сербию, Сирию, Словению, Танзанию, Турцию и Центрально-Африканскую Республику, как сообщает пресс-служба проекта.

Как и в предыдущих сезонах, команды получили названия, соответствующие редким и исчезающим видам животных: «Каспийская нерпа», «Гобийский бурый медведь», «Шмель Франклина», «Пятнистохвостая сумчатая куница», «Сокоррский голубь» и «Онагр». Все эти виды являются уникальными и нуждаются в особой защите.

В каждой из этих команд состав включает игроков из таких известных российских футбольных клубов, как «Зенит» и «Рубин», а также из других стран. Составы команд отличаются интернациональностью, что делает каждый матч настоящим фестивалем международного сотрудничества.

Отборочный матч состоится 22 февраля, а финальный матч запланирован на 23 февраля. Оба этих дня запомнятся нам как дни высокой интриги и захватывающих поединков. Никто не останется равнодушным перед выступлением таких талантливых и многообещающих игроков.

Футбол для дружбы – уникальная международная детская социальная программа, которая успешно действует уже с 2013 года. За это время в нее включились более 6 тысяч участников из 211 стран и регионов мира. Эта программа стала настоящим мостом и связующим звеном между детьми разных стран, объединив их общей любовью к футболу.

Более того, в рамках программы были установлены три мировых рекорда: самое большое количество посетителей виртуального стадиона, самая многонациональная футбольная тренировка и самое массовое футбольное онлайн-мероприятие. Это лишний раз подтверждает масштабность и значимость этой программы в мировом футболе.

Таким образом, все ждут с нетерпением начала отборочного матча и финальной игры «Футбола для дружбы». Мы уверены, что эти события несут в себе не только спортивную составляющую, но и уникальную возможность укрепить международные связи и продемонстрировать молодежному поколению, как важно сотрудничество и дружба в современном мире.

Однозначно, научная экспертиза Академии наук должна охватывать все важные инициативы, включая национальные проекты и планы развития инфраструктуры, отраслей и регионов, а также научные и технологические программы в таких областях, как космос, микроэлектроника, квантовые и биотехнологии, генетика. Президент РФ Владимир Путин подчеркнул это в своей речи в Кремле по случаю 300-летия Российской академии наук. Он отметил, что Российская академия наук должна играть ведущую роль в этом процессе.

Президент также подчеркнул важность проведения академической экспертизы учебников для вузов и школ. Он отметил, что это обязательное требование для обеспечения качества образования.

В своем выступлении глава государства отметил необходимость того, чтобы Российская академия наук также брала на себя руководство деятельностью диссертационных советов, экспертизу их решений и анализ выдвигаемых на защиту диссертаций.

Таким образом, научная экспертиза, проводимая Российской академией наук, должна стать неотъемлемой частью всех значимых инициатив и проектов, а также играть ключевую роль в обеспечении качества образования и научных достижений страны.

В.В. Путин полностью согласен с тем, что академии должны прямо участвовать в формировании новых подходов к присуждению ученых степеней и званий, а также аттестации научных и научно-педагогических кадров. Президент подчеркнул логичность и целесообразность в отношении дальнейшего развития высшей аттестационной комиссии, чтобы организация ее деятельности осуществлялись при участии Академии наук. По его мнению, один из вице-президентов РАН должен возглавить эту комиссию.

 

Путин настоятельно призывает усилить воздействие академий на формирование и координацию фундаментальных исследований. Он подчеркивает необходимость существенного укрепления научно-методического руководства научными центрами и вузами нашей страны, которые, по его мнению, должны соответствовать высоким стандартам XXI века и опережать скорость технологических изменений, происходящих во всем мире.

Путин обращается к научным организациям, которые обладают статусом академических. Он подчеркивает их историческую связь с академией и их общие достижения и научные успехи. Путин считает, что Российская академия наук, несмотря на ведомственное подчинение академических институтов, должна определять направления их деятельности и принимать непосредственное участие в решении вопросов, связанных с финансированием и выбором руководителей. При этом все процедуры должны быть едиными, понятными и прозрачными для научного сообщества. Путин подчеркивает, что при реорганизации и изменении подведомственности таких научных организаций их основные цели и задачи должны сохраниться.

Президент акцентировал внимание на неприемлемости потери и неэффективном использовании исследовательской инфраструктуры, а также любых путей обхода академии в отношении выделения опытных производственных и лечебных баз из состава институтов, которые необходимы для обучения, проведения экспериментов и испытаний.

«Безусловно, работать сплоченно, на общие задачи должны все региональные отделения и центры РАН – в Сибири, на Урале, на Дальнем Востоке, на севере и юге страны, в регионах Донбасса и Новороссии и, конечно, воссозданное отделение в Санкт-Петербурге», – подвел итог президент РФ.

Ольга Петрова подчеркнула, что текущее поколение студентов приобретает базовые знания, умение ставить цели, активную жизненную позицию и другие полезные качества задолго до того, как они попадают в высшие учебные заведения. Молодежные организации и образовательные конкурсы играют важную роль в этом процессе.

Современным университетам необходимо уделять больше внимания развитию критического мышления и работе с большим объемом информации среди своих студентов. Они не должны ограничиваться только передачей базовых и профильных знаний, которые абитуриенты могут усвоить еще до поступления в вуз, участвуя в молодежных движениях и образовательных конкурсах. Об этом заявила Ольга Петрова, заместитель министра образования и науки РФ, в рамках общения со студентами в проекте «Арктический диалог».

Как поделилась Петрова Ольга, если раньше в вузах учились определенным технологиям и умениям, то сегодня обучение информационному критическому мышлению становится все более важным аспектом нашего образования. Это позволяет студентам правильно фильтровать информацию, понимать разницу между правдой и ложью, а также эффективно противостоять фальсификации и информационным атакам. Сегодня имеется необходимость учить студентов развивать навыки мышления, обработки информации и работы с огромным объемом данных.

Она дополнила, что базовые знания, умение ставить цели, принимать активную позицию и другие важные качества, которые ранее формировались в вузах, студенты начинают получать задолго до поступления в высшие учебные заведения благодаря молодежным организациям и образовательным конкурсам.

Система высшего образования сталкивается с вызовом в наше время. К нам обращаются активные ребята из российского движения детей и молодежи «Движение Первых», участники конкурса «Большая перемена». За последние годы это огромное количество молодых людей, которые уже многое пережили. Если раньше мы учили студентов, только что поступивших в университет, как делать проекты, то теперь в наши вузы приходят те, кто уже обладает этими навыками и даже способен просветить некоторых преподавателей. Об этом подчеркнула Ольга Петрова.

Заместитель министра образования и науки РФ Ольга Петрова также совершила рабочую поездку в Мурманск, где приняла участие в мероприятии, посвященном закрытию года педагога и наставника, и осмотрела Мурманский арктический университет, который объединяет два крупнейших вуза Заполярья с 2023 года. В рамках проекта «Арктический диалог» Ольга Петрова также ответила на вопросы студентов.

Искусственный интеллект имеет потенциал снять с педагогов лишнюю бюрократическую нагрузку, однако он никогда не сможет полностью заменить живого учителя. Такое мнение было высказано руководителем Рособрнадзора Анзором Музаевым в ходе пленарной сессии «Искусство интеллекта или искусственный интеллект?» на Международной научно-методической конференции «Форсайт образования: портрет преподавателя будущего».

Как заявил Анзор Музаев, как радио и телевидение не заменили театр при своем появлении, так и на данный момент нет ни одного учебного заведения, где работал бы робот-преподаватель, и, вероятнее всего, это не предвидится.

Согласно мнению руководителя Рособрнадзора, в профессиях, требующих активного участия человека и понимания его эмоций, невозможно заменить человека искусственным интеллектом. Машина не сможет овладеть сущностью человеческой души. В современном мире, где присутствуют новые технологии в школах и университетах, роль учителя — научить учеников ориентироваться в огромном потоке информации, различать добро и зло, черное и белое. С помощью учителя студенты могут сделать верные выводы и избежать трагедий.

Однако следует отметить, что использование искусственного интеллекта в учебном процессе не должно быть запрещено. На самом деле, искусственный интеллект должен применяться в школах и университетах, и, если правильно осуществить его внедрение, это существенно повлияет на качество образования. Подобно тому, как лабораторное оборудование появилось в школах после того, как оно уже было доступно в университетах, искусственный интеллект может стать неотъемлемой частью образовательного процесса. Главное — грамотно внедрить его и получить положительный результат. Таково мнение главы Рособрнадзора.

По словам Анзора Музаева, робот-помощник будет использоваться для внесения информации в различные информационные системы с целью разгрузить учителей от этой работы. В настоящее время идет обсуждение возможностей использования проекта VK «Сферум» для этой цели.

 

Еще один перспективный проект связан с использованием цифровой среды «Моя школа». Министерство цифрового развития, связи и массовых коммуникаций и Министерство просвещения Российской Федерации договорились о создании отдельного блока, который поможет разгрузить учителей и администрацию школ от работы, связанной со справками и ответами на стандартные запросы. Система будет автоматически предоставлять эти данные всем, кто запросит, а выданная справка будет юридически значимой, аналогичной справке с Единой платформы государственных услуг. Это задача, которую можно выполнить без участия человека, и она не является сложной, по словам Музаева.

Музаев также сообщил, что Рособрнадзор использует нейросеть для выявления нарушителей на ЕГЭ. Если изначально она ставила много ложных меток и в первый год выявила только 13 нарушителей, то в 2023 году искусственный интеллект справляется с этой задачей гораздо лучше и правильно идентифицирует более 200 случаев использования шпаргалок и мобильных телефонов участниками ЕГЭ.

Руководитель Рособрнадзора также напомнил об эксперименте, когда нейросеть Yandex GPT-2 тестировали на заданиях ЕГЭ по литературе. Хотя нейросеть не смогла написать ЕГЭ на 100 баллов, так как в экзамене есть творческая часть, но, основываясь на опубликованных данных, она успешно сдаёт экзамен почти на «четверку», отметил Музаев.