Рубрика: Без рубрики

Владимир Путин, президент Российской Федерации, на встрече попечительского совета фонда «Талант и успех», фрагмент которого показали в программе «Москва. Кремль. Путин» на телеканале «Россия-1», подчеркнул, что необходимо поднимать уровень поддержки образования по всем субъектам страны до уровня Москвы и «Сириуса».

Президент истолковал выражения помощника Андрея Фурсенко. Он обратил внимание на проблему «оголения регионов», когда способные ребята стремятся учиться в Москве, впоследствии следом едут и учителя.

Как считает Фурсенко, следует исключить это и в случае с центром «Сириус».

«Хорошо бы сделать везде так, как в «Сириусе». Но под предлогом того, что мы не можем сделать так, как в «Сириусе», нельзя отменить то, что есть в «Сириусе» и Москве, об этом тоже должны подумать, – сказал Путин. — Если мы не можем по всей стране обеспечить уровень «Сириуса» и Москвы, то надо стремиться к тому, чтобы поднимать этот уровень по регионам, но не сокращать в Москве», – дополнил глава государства.

Он также заметил, что мэр Москвы Сергей Собянин на заседании отсутствует, но в случае его присутствия, тот бы спросил: «Ну а что, вы хотите сокращенья поддержки?» По мнению Путина, стоит поднять движение по всей стране.

Международное профессиональное сообщество «Ассоциация русских школ за рубежом» организовало свой первый Форум в Алжире в очном и онлайн-форматах при непосредственном участии 83 представителей зарубежных образовательных учреждений из 26 стран мира, в том числе из Алжира, Испании, Турции, Камбоджи, Австралии, Индии, Финляндии, Катара, Камеруна и Марокко. Гостей форума приветствовал Денис Грибов, заместитель министра просвещения Российской Федерации.

«Сегодняшнее положение дел в мире спровоцировало огромный всплеск интереса к русскому языку и российскому образованию. В Центральной и Юго-Восточной Азии, Африке, Латинской Америке и Восточной Европе люди хотят изучать русский язык, абитуриенты связывают свое будущее с российскими вузами», – сказал Денис Грибов.

Заместитель министра просвещения Российской Федерации отметил, что за рубежом не так много отечественных государственных образовательных учреждений, которые можно было бы развивать напрямую, это около сотни посольских школ и несколько общеобразовательных учреждений. Однако за пределами нашей страны существует около 27 тысяч учебных заведений и учебных центров, где преподают русский язык или предметы на русском языке.

«Наша задача – наладить сотрудничество с учителями, которые преподают русский за рубежом, а также с руководством школ, в которых они работают. Мы должны предоставить им самые широкие возможности повышать квалификацию и пользоваться передовыми методиками, учебниками и цифровыми сервисами российского образования. Именно в этом состоит задача Ассоциации русских школ за рубежом», – подчеркнул Денис Грибов.

Денис Грибов акцентировал внимание на то, что дискуссия на первом Форуме Ассоциации была сосредоточена на решении основных практических задач. В ходе дискуссии участники высказали множество предложений, реализация которых позволит повысить преподавание русского языка в зарубежных школах на новый уровень.

Во время Форума были выдвинуты предложения по созданию новых каналов доставки за рубеж учебных пособий и художественной литературы на русском языке. Участники

предложили сформировать в странах сеть центров по приему ОГЭ и ЕГЭ и разработать авторские адаптационные программы, которые позволят иностранным школьникам восполнить знания по отдельным предметам, чтобы успешно сдать экзамены по российским федеральным государственным стандартам.

Другим важным вопросом повестки дня Форума стало повышение квалификации преподавателей русского языка как иностранного.

Заместитель министра упомянул проект «Российский учитель за рубежом», в рамках которого в новом учебном году педагоги – носители русского языка, будут направлены в 12 стран. Кроме того, 34 педагогическим университетам, входящим в структуру Министерства образования РФ, поручено провести углубленные исследования систем образования в 55 странах мира.

В заключение Денис Грибов рассказал, что все исследования являются основой для плодотворного долгосрочного сотрудничества: происходит налаживание связи с лидерами образовательных систем, выявление потребностей педагогических сообществ и поиск необходимых инструментов для помощи нашим зарубежным партнерам быстро повысить образовательный потенциал не только в области преподавания русского языка, но и в целом, что является базой крепкой дружбы и сотрудничества на долгие годы вперед.

13 сентября, в среду, в 12:00 часов на базе ФГБОУ ВО «Дагестанский государственный технический университет» (г. Махачкала, пр. И. Шамиля, д. 70) состоится пресс-конференция по вопросам независимой оценки качества условий осуществления образовательной деятельности (НОК).

Данная оценка в российских организациях социальной сферы проводится регулярно с 2019 года. В 2023 году процедура пройдёт в 316 высших учебных заведениях.

Эксперты организации-оператора ООО «Верконт Сервис», представители министерства образования и науки Республики Дагестан и профессионального педагогического сообщества, в том числе вузов ФГБОУ ВО «ДГТУ», ФГБОУ ВО Дагестанский ГАУ, филиала ФГБОУ ВО «РГУТиС» обсудят процедуру независимой оценки, ее значение для развития системы образования в целом.

В рамках пресс-конференции будут обсуждаться следующие вопросы: Какова роль независимой оценки качества для развития образовательных организаций? Кто и по каким критериям должен проводить такую оценку? В чем положительные эффекты от реализации процедуры независимой оценки качества условий осуществления образовательной деятельности?

Университет МИРЭА написал письмо главе Минцифры РФ Максуту Шадаеву с предложением создать «школы киберразведки» в России. Цель этой инициативы – борьба с растущим числом IT-преступлений. Предполагается, что студенты, прошедшие обучение в таких школах, получат возможность обеспечить себе гарантированную работу в области кибербезопасности в крупнейших компаниях страны. Данная информация представлена в письме, имеющемся в распоряжении РИА Новости.

«МИРЭА – Российский технологический университет (далее – РТУ МИРЭА) — просит Вас рассмотреть возможность включения в национальную программу «Цифровая экономика» проекта по созданию студенческих киберразведовательных учебных центров, «Школ киберразведки»… Выпускники таких «школ» с соответствующим уровнем компетенций и результатами аттестации должны иметь возможность претендовать на гарантированное трудоустройство в крупнейших корпорациях и госорганизациях страны», – следует из обращения университета.

Количество случаев IT-преступлений в стране за период с 2014 по 2022 год увеличилось в 50 раз – от 10 тысяч до 510 тысяч. Президент Российской Федерации Владимир Путин заявил в марте этого года, что преступления в сфере информационных технологий составили четверть всех уголовных правонарушений в стране в 2022 году.

Такие преступления представляют особую угрозу для системообразующих компаний и цифровых государственных сервисов. В связи с этим становится крайне важным системное развитие киберразведки.

Системы киберразведки собирают и анализируют данные о потенциальных угрозах из внутренних и внешних источников с целью обнаружения и предотвращения атак. Она состоит из трех компонентов: процесса получения знаний об угрозах из различных источников; накопления и активного использования собранной информации; предоставления платформы для агрегирования накопленных знаний. Университет готов выступить в качестве пилотной площадки для реализации проекта.

К 2024 году в России планируется открыть 15 национальных опорных центров по киберполигонам. В настоящее время в стране действуют семь опорных центров и один

образовательный центр. Учения, проводимые на полигонах, в основном направлены на расследование уже совершенных преступлений.

Международный гуманитарный проект «Российский учитель за рубежом» Минпросвещения России распространяет свою географию. Учителя из России будут учить учеников школ Индии в рамках Соглашения о сотрудничестве, подписанного Министерством просвещения РФ и индийской государственной школой «Маунт Абу».

Благодаря большой подготовительной работе, подписание документа стало возможным. Делегация Минпросвещения России во главе с Денисом Грибовым посетила в апреле Индию.

«В Индии растет интерес к русскому языку. Его изучают как в государственных, так и в частных школах. При этом преподавание русского языка ведется индийскими учителями, которые, безусловно, знают язык, но не являются его носителями. Поэтому в Индии мы видим особую актуальность реализации проекта «Российский учитель за рубежом», – подчеркнул Денис Грибов в ходе заседания Межправительственной российско-индийской комиссии по торгово-экономическому, научно-техническому и культурному сотрудничеству.

Начиная с 2017 года осуществляется проект «Российский учитель за рубежом». Более 400 преподавателей из России в 2022/23 учебном году преподавали русский язык и знакомили с российской культурой детей 232 школы Таджикистана, Узбекистана, Киргизии, Монголии, Сербии, Вьетнама и Турции.

Сегодня проект охватывает свыше 100 тыс. иностранных студентов.

С нового учебного года в Индии будет реализовываться проект «Российский преподаватель за границей».

В настоящее время проводятся подготовительные работы для расширения проекта в странах, например: Китае, Венесуэле, Египте, Сирии, Эфиопии, Джибути и Кубе.

О своем намерении участвовать в проекте заявили также Центральноафриканская Республика, Экваториальная Гвинея и Зимбабве.

В Тюмени открылась первая Всероссийская конференция руководителей детских центров цифрового образования «IT-Куб». В ней приняли участие более 200 человек из 67 регионов страны. Мероприятие проходит под девизом «Как управлять будущим».

С видеообращением к участникам конференции обратился Сергей Кравцов, министр образования Российской Федерации.

«Своей работой вы доказываете, что школьникам можно легко и просто рассказывать про информационные технологии, увлекать и вдохновлять их осваивать новые технические решения. Сеть центров активно расширяется в рамках национального проекта «Образование». Знаю, что уже завтра, 18 августа, первый «IT-куб» откроется и в Тюмени. Всего в стране работает почти 200 центров в 72 субъектах, а ребята получают важные теоретические и практические навыки по восьми ключевым техническим направлениям, которые не только помогают им в учебе, но и становятся замечательным подспорьем в их будущей карьере», – поделился министр просвещения РФ.

На церемонию открытия были приглашены Мария Руденок, директор Департамента стратегической, программной и проектной деятельности Министерства просвещения РФ, Сергей Кожевников, директор Федерального института цифровой трансформации образования (ФИЦТЭ), Алексей Райдер, заместитель губернатора Тюменской области, и более 20 экспертов, представляющих государственные органы, общественные институты и технологических партнеров, включая Агентство стратегических инициатив, Ассоциацию разработчиков программных продуктов «Отечественный софт» и другие компании.

Мария Руденок, директор Департамента стратегии, программной и проектной деятельности Министерства образования РФ, подчеркнула важную роль центров IT-Cube в реализации национального проекта «Образование» и подготовке профессиональных кадров.

«Мы видим, что центры «IT-куб» играют важную роль в национальном проекте «Образование». Их сотрудничество с другими сущностями нацпроекта позволяет создавать интегрированное образовательное пространство и развивать молодое поколение всесторонне, заранее готовя его к будущим задачам и вызовам, подготавливая кадры, способные успешно конкурировать на мировой арене», – поделилась Мария Руденок.

Сергей Кожевников, директор ФИКТО, акцентировал внимание на огромный потенциал и успехи центров «IT-Куб» в технологическом развитии регионов страны.

Алексей Райдер, заместитель губернатора Тюменской области, сообщил о реализации проектов технического образования в области.

«Наш регион является площадкой для многих начинаний. Тюменская область входит в десятку лидеров по «цифровой зрелости». Нам удалось создать комплексные платформенные решения в сфере цифровизации образования, внедрить цифровые сервисы для детей, родителей и педагогов», – сказал Алексей Райдер.

Съезд продлится два дня. Важной вехой мероприятия станет открытие первого в Тюменской области центра IT-Cube.

В ходе проектных сессий участники планируют обсудить направления развития и поддержки центра IT-Cube, представят лучшие региональные практики, поделятся опытом сотрудничества с технологическими партнерами. Также будут рассмотрены различные вопросы, связанные с развитием систем цифрового образования.

Окончание съезда 18 августа.

Анна Козлова, финалист первого сезона Всероссийского конкурса разработчиков игр «Начни игру», на заседании Наблюдательного совета автономной некоммерческой организации «Россия – страна возможностей» под председательством президента предложила провести в 2024 году конкурс «Игры будущего», выдвинула предложение включить в мероприятие финальные киберспортивные соревнования проекта.
Президент Российской Федерации поддержал данную идею. Владимир Путин подчеркнул, что игра должна помогать человеку развиваться, найти себя, воспитывать человека и в рамках общечеловеческих ценностей, и в рамках патриотизма.
Вице-премьер Дмитрий Чернышенко поделился информацией о быстром росте игровой индустрии.
По поручению премьер-министра Михаила Мишустина в рамках импортозамещения программного обеспечения создан Индустриальный центр компетенций во главе с коллегами из «ВКонтакте». Они работают над созданием движка, с помощью которого такие люди, как Анна, смогут создавать отечественные игры, точно отражающие историю, идеологию, ценности, отметил вице-премьер. Он также поддерживает их стремление и инициативу привнести движение «Начни игру» в первую Олимпиаду будущего, чтобы была возможность обучать нашим играм спортсменов по всей стране, чтобы они могли не только сидеть перед компьютером, но и гармонично развиваться, и активно участвовать в реальном спорте.

В среду на совещании президента Российской Федерации Владимира Путина с правительством министр экономического развития России Максим Решетников предложил сделать учебный модуль по искусственному интеллекту (ИИ) обязательным для вузов.
Министр отметил, что предложение ввести модуль являлось в обязательном порядке преимущественно там, где есть ИТ-департаменты. При этом выделив, что в настоящее время его внедрение носит рекомендательный характер и значит происходит не настолько активно, как хотелось бы.
Для подготовки специалистов по искусственному интеллекту с 2022 года более 100 университетов запустили программы бакалавриата и магистратуры.
Максим Решетников поделился, что на текущее время по программам ИИ проходят обучение около 3 тыс. студентов. Со следующего учебного года ожидается увеличение количества желающих примерно в 4 раза. Касательно дополнительного профессионального образования за прошедший год обучение по востребованным специальностям — от аналитика данных до руководителя проектов в сфере искусственного интеллекта, прошли почти 2 тыс. человек. Примерно равное число проходит обучение в данный момент времени, оплачивая учащегося до 90% стоимости обучения.
Предоставление господдержки
Министр также заявил, что внедрение искусственного интеллекта должно стать одним из условий государственной поддержки и со следующего года будут тестировать данный подход в сельском хозяйстве, транспорте, промышленности и здравоохранении — в областях, где решения уже доступны.
Он подчеркнул, что развитие искусственного интеллекта является одним из неотъемлемых условий достижения технологического суверенитета страны и, наряду с миром, Россию особенно интересует тема ИИ.

Доступу разработчиков ИИ к обезличенным данным
Решетников призывает ускорить работу разработчиков ИИ по доступу к анонимным данным.
По словам министра, все ключевые задачи по развитию отрасли будут включены в национальную стратегию развития искусственного интеллекта, которую министерство актуализирует.

Российские школьники показали высокие результаты в 64-й Международной математической олимпиаде.
Золотыми медалями награждены:
• Алиса Волкова, Президентский физико-математический лицей №239, г. Санкт-Петербург;
• Александр Гнусов, Кировский физико-математический лицей, г. Киров;
• Ратибор Коптилин, Специализированный учебно-научный центр Новосибирского государственного университета, г. Новосибирск;
• Роман Кузнецов, Президентский физико-математический лицей №239, г. Санкт-Петербург;
• Эльдар Хисамутдинов, Президентский физико-математический лицей №239,
г. Санкт-Петербург.
Серебряную медаль получил Павел Прозоров, лицей №533 «Образовательный комплекс “Малая Охта”», г. Санкт-Петербург.
Руководителем российской сборной выступил Кирилл Сухов, учитель математики Президентского физико-математического лицея №239, г. Санкт-Петербург.
Сергей Кравцов, министр просвещения РФ, подчеркнул, что блестящие результаты наших вновь показывают всему миру, что российские научные школы – одни из самых сильных, российское образование и науку ожидает большое будущее.
Министр просвещения поздравил ребят, отметив, что их успехами гордится страна, их семьи, друзья, учителя и наставники. Благодаря учителям и наставникам, которые смогли привить любовь к математике, мотивировали, вдохновляли и в итоге привели к блистательной победе.

Минобрнауки подготовило проект приказа, который устанавливает сроки обучения по специальностям в вузах-участниках эксперимента по изменению уровня высшего образования. На официальном портале проектов нормативно-правовых актов был опубликован данный документ.

Проектом постановляется установить шестилетний срок обучения для программ базового высшего образования по специальностям: архитектура и строительство, геология, нефтегазовое дело и геодезия.

Также предлагается ввести такой же срок обучения для специалистов в сферах экономики и менеджмента, информатики. Одновременно предлагается сократить срок обучения в магистратуре для этих специальностей и установить один год.

Для будущих специалистов в области авиации и ракетно-космической техники предусмотрена двухлетняя магистратура. Кроме того, базовая вузовская программа подготовки по этим специальностям должна длиться от 4 до 5,5 лет.

Для будущих преподавателей предлагается установить срок обучения от 5 до 6 лет по основным программам высшего образования. Педагоги-психологи, а также воспитатели дошкольного образования будут учиться четыре года.

Президент России Владимир Путин 12 мая текущего года подписал указ о реализации пилотного проекта реформирования высшего образования в России на 2023–2026 учебный год в МАИ, МИСиС, МПГУ, Санкт-Петербургском горном университете, Балтийском федеральном университете (БФУ) им. Иммануила Канта и Томском государственном университете (ТГУ).

На основании документа новая система устанавливает базовое и специализированное высшее образование, а также профессиональное послевузовское образование. Под специализированной подготовкой понимается получение степени магистра, ординатуры и стажировка ассистента. Продолжительность обучения на разных уровнях составит в неполном высшем образовании – от 4 до 6 лет, в магистратуре – от 1 до 3 лет.

Предполагается, что в исследовании примут участие 113 специальностей и направлений подготовки, в том числе 53 – уровень базового высшего образования, 18 – магистратура, 42 – аспирантский уровень.